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礼仪教育是中职学生的“必修课”

发布日期:2013-3-4 19:53:41    浏览:1073

 

(湘北女子职业学校  湖南  岳阳  414000) 

摘要:礼仪是人类文明的标尺;礼仪是美好心灵的展现。人生活在社会里,注重仪表形象,养成文明习惯,掌握交往礼仪,融洽人际关系,这是我们每一个人人生旅途中必修的一门课程。作为一个有理想、有追求的现代人,注重礼仪的自我修养,即在学习礼仪、运用礼仪中,对仪容、举止、表情、服饰、谈吐和待人接物等六个方面,都能展现出一个人的教养。并在社会交往中,有所为,有所不为,自觉地运用礼仪规范,方算知书达礼,方称得上是一个有教养的人。只有严格要求自己,才能做到“举止文明,处世得体”,方可“有礼走遍天下”。

一个人以其高雅的仪表风度、完善的语言艺术、良好的个人形象,展示自己的气质修养,赢得尊重,将是自己生活和事业成功的基础。
关键词:礼仪教育  中职生
一、 中职学生的现状情况
    
中职学校与其他高校相比,更有必要进行礼仪教育,这是因为:首先,学生入学前的知识结构不同。中职学生大部分是初中毕业生(有的甚至未毕业),知识面窄,分析问题能力、行为控制能力都相对欠缺,通过礼仪教育可以进行一定的弥补。其次,中职学校不像大学本科,有四年五年学习文化和专业知识,一般学生学习一二年后就离开学校参加实习了,这样就导致文化知识的不足。如果开设了礼仪课,加强礼仪训练,学生在充分体现自身礼仪修养时就会掩盖其他方面的不足,在社会上也不会受到歧视。再次,中职学校是按照社会某一行业的需要,直接培养该行业的工作人员,职业特色很浓厚,学生走上岗位后学校的烙印比较明显,加上学生就业去向的成批性,这时礼仪就更显得重要了,接受过礼仪教育的学生必定受到欢迎,礼仪不佳的学生可能会被小看,甚至会出现“一个老鼠坏了一锅汤”的局面,学校声誉也将受到影响。
    
通过调查数据统计可看出,很多的中职学生基本的礼仪礼貌概念没有,行为习惯较差,社会公德不强。他们平常大都被认为是差学生,进入中职学校学习某种程度上并不是他们的理想选择,有很多学生原来一直被学校老师歧视过得,同学们也瞧不起他,因此他们很容易觉得不快乐,觉得憋屈,省从而产生逆反心理,和老师顶牛,为人不自信,有吸烟、喝酒、上网、早恋等诸多不良嗜好,个人诚信缺乏,耐挫力差,怕苦怕累,怕学厌学,辍学率高等诸多问题。 
二、中职学校礼仪教育的重点
    
一个知书不达礼、知识水准和道德水准严重不协调的学生,不可能成为优秀人才。目前,许多职校存在着这样的现象:学生接受的是专业知识教育,而其实际行为却连基本道德水平也达不到,其中相当一部分与缺乏必要的礼仪教育有关。礼仪文化的内容丰富而深厚,要完全充分掌握,需要经过长时间的专业学习和训练。而作为一个即将跨出校门走向社会的中职学生,学习礼仪知识的时间毕竟是有限的,所以中职学校的礼仪教育要抓住重点,学生尤其要注意以下几点:
1
、学会努力创造良好的第一印象。

社交不同于一般交往,有充足的时间进行交流和表现。社交的时间都很珍贵和有限,往往是在较短的时间传达重要信息并表现自己,在这较短时间形成的印象,会对以后产生很大影响,有的甚至终生相关。所以第一印象要特别注意,尽可能把好的方面多留些给对方。一些看似细节的问题,如果处理不当,轻则会使自己陷入尴尬的境地,重则可能会影响“饭碗”,必须引起高度的重视。
2
、养成良好的行为习惯。

教师要有积极的期待观。教师要有积极的期待观,首先,教师必须以身作则,所谓的言传不如身教,桃李不言、下自成蹊,说的就是这种品德。其次,礼仪的核心是“尊重”,心中有人是尊重的前提,只有教师站在学生的一方,为学生着想,把学生摆在最重要、最显赫的位置上,教育要走进人、关怀人、感召人的愿望才能真正实现。我们必须承认,在教学、管理中,时常会与学生发生矛盾,且产生矛盾的原因很多是由于我们教师处理问题不当所造成的,不维护学生的自尊心,任意摆布和驱使学生。所以问题和矛盾时有发生。故教师应站在学生的角度考虑问题,对违反纪律的学生,教师一般都要低调处理,擅长使用选择性问话,比如:“你是愿意马上停止和你的邻座讲小话,还是坐到窗边单独的课桌上去?”还可设计情景:倘若教师在课堂上大声嚷嚷“静一静”,整个班级却仍然静不下来,问题出在那里?请同学们设计几种更尊重同学们的方式。在了解同学们想法的同时,又做出了榜样。用自己的一言一行,一举一动感召学生,体会礼仪的精髓—尊重。学会为他人着想。
3
、创设全面发展的人文环境。

校园人文环境是社会环境的重要组成部分,是学校意识形态、观念和校园学术、文化的总体氛围,对学生成长和学校发展等将是相辅相成的,必须始终以学生得到全面锻炼,人性得到充分张扬为主线,营造良好的人文与科学氛围,激发学生的学习激情,让学生体验深刻的人自身的魅力、科学与文化的力量。注重环境的隐性教育作用,加强学校精神文明建设,以校服、景墙、路牌、广播站等为舆论宣传阵地,以积极健康、具有时代特点、针对性强的内容教育广大学生,比如我们湘北女校有针对女生的标语“知书达礼,贤淑自强”。把人与人相互包容、尊重、合作、团结、互助的群体精神,自尊、自立、自重、自强的独立精神,公平、公正、守约、诚信的道德精神,注入校园的每一个角落。
三、中职学校进行礼仪教育具体措施
    学校要把礼仪教育纳入教学体系内,安排一定课时由专职教师授课。中职学校生活与中学相比相对自由,如果不经常性进行礼仪教育,很容易造成学生礼仪知识的欠缺。学生不懂礼仪,承担教书育人职责的学校,是推脱不了责任的。具体作法如下:
1
、学校要把礼仪作为考评学生的内容,让学生认识到礼仪的重要性。

中国以礼仪之邦闻名于世,“知书达礼”向来被当作衡量知识分子的标淮,老师、班主任、班干及学生会人员,都应成为礼仪的标兵,并经常带领和督促学生“出口讲礼,出门行礼”,把校园营造成一个充满礼仪的精神家园。就是把礼仪融入到实践当中,以礼仪树立学校形象,以礼仪展示学校风貌。在校内专业与专业之间、班与班之间,经常开展各种礼仪活动和竞赛,开展文明班级评选活动,营造浓厚的礼仪气氛。同时主动走出校园,为社会上各种公益活动输送志愿者,提供礼仪服务,达到巩固知识、服务社会、展示学校风采的目的。这是学生体现综合素质的最好方式。班级也应该依据校规校纪制定符合班级特点的班规班纪,使班级"小气候"和校园"大气候"互为融通。使学生学会自我约束,自我纠正。即可避免教师采取强制因素,又可避免学生因认识或情感的不稳定而导致行为偏差,从而形成良好的礼仪行为。 
 2
、榜样示范对学生礼仪行为培养  
   
通过教师的潜移默化,形成学生良好的礼仪行为作为班主任应意识到:每天都要与充满活力的学生进行交流,这就意味着,班主任应怀着崇高的爱去教书育人,通过水到渠成的点化和潜移默化感染学生。古人云:“言必行,行必果”。要求学生做到的,老师必须首先做到。老师的一言一行,无不感染、感化、震撼学生的心灵。  

利用学生的榜样示范培养学生良好的行为习惯,在班级管理中,实行奖惩制度。如对于每月文明考核为""者,给予奖励;对做好事的同学给予奖励;优秀寝室及进步显著的同学给予奖励。榜样的距离越近,激励作用就越大。树立正确的榜样可以转化为一种鞭策力量,能激励学生提高认识,调节行为。所以在班上树立好的榜样,可以规范班上其他同学的行为举止,从而使同学间的行为相互影响,形成良好的班风学风。另外,也可以通过校园广播把优秀事迹传播给全校学生,在全校树立好榜样。从而告诉学生什么行为正确,什么行为错误。学生从中受启迪,严格要求自己,形成良好的礼仪行为。  
3
、通过说服教育培养学生的礼仪行为。  

    说服教育是培养学生的礼仪行为的重要方面,现代学生有自己的思维,自己的想法。我们要善于将中学生守则,日常行为规范,有关的班规校纪,学校的工作计划、领导的要求,创造性地灌输给学生,变为学生的自觉行为。  
   
当学生出现如抽烟、熏酒的不良行为,我们老师不能采取大动肝火、指责训斥,甚至施行种种惩罚。这种管理,学生因慑于师长的“威力”,暂时稳定,但不能让学生心悦诚服,不能取得好的效果,甚至引发不应有的事故。此时应采取说服教育的方式,多动脑,善分析,讲方法,循循善诱,使学生明白道理,逐步学会做人,学会学习,学会自理自律,形成良好的班风、学风,养成良好的道德品质,养成良好的礼仪行为。4、师爱是培养礼仪行为的好方法  
    
师爱,即教师对学生的爱,它包含了教师对全体同学的热爱、尊重、理解和期待。作为班主任应深入了解每位学生,真心实意地关心学生,充分尊重,信任学生,放下架子,深入学生中间,用师爱架起沟通的桥梁。让学生敞开自己的心扉,把自己的思想、情感向老师倾诉,愿意接受老师的帮助,也乐于接受老师的要求。建立人与人平等互爱的关系,从而培养学生热爱同学,热爱班级,积极参加和投入集体生活的愿望和要求,形成团结友爱,奋发向上的良好班风。我对于单亲家庭的学生、差生特别关爱,让所有的学生都爱我们这个班级,每位同学在班上都身心愉快。除了与学生直接交谈外,还利用周记方式与学生进行沟通,在周记的批改中,教给学生做人的道理,给予学生以鼓励。时时提醒表现较差的学生。

5、通过丰富多彩的活动,培养学生的礼仪行为  
  
素质教育注重道德素质,心理素质的培养,侧重于能力的提高,行为的养成。人的礼仪行为习惯,可以通过各科活动逐渐培养,离开了丰富多彩的活动,较难形成良好的礼仪行为。结合班级的实际,适时开展班级的活动,如主题班会,知识竞赛,演讲比赛,劳动实践等。以系列活动为载体,培养学生良好的心理品质,良好的行为习惯。

   作为班主任与学生接触,我们可以利用早、晚自习组织各项活动,如谈军训的体会,半期总结,自我介绍等活动。让每位学生上台,提高胆量,培养学生能力,利用这些机会严格要求学生养成良好礼仪行为,如站、走的姿势,语言谈吐等。主题班会是培养学生良好行为的重要途径。旅游班组织了《畅想人生》、《美好人生从知书达礼开始》《爱心助我成长》等主题班会,通过礼仪表演,规范了学生站、坐、走姿,让学生体会什么是美。通过小品表演让学生明白吸烟的害处,懂得父母的艰辛,珍惜同学间的友情,形成爱的氛围。作为班主任对学生良好礼仪行为的培养是相当重要的环节,也是一项长期、重要的任务。需要我们不断的探索、总结,从而形成培养学生良好礼仪行为的方法和途径。
  
总之,中职教育中礼仪教育的重要性是勿庸置疑的,礼仪教育是中职生的“必修课”,也是人生的“必修课”,而怎样进行才能收到更好的成效,则需要更多教育者的参与和实践。希望通过有效的礼仪教育,通过个人综合素质的提高,使所有的中职学生在面对纷繁的社会时更具勇气,更有信心,更充分地实现自我,更好地融入社会。

 

参考文献:

1金正昆 《服务礼仪》  北京东方燕园企业管理研究中心    2009-07

2]尹明明《 现代社交礼仪》   临祈大学出版社    2006-9