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适应市场 转变观念

发布日期:2013-3-4 19:58:50    浏览:5745

李红雨 

中国经济结构的调整与就业结构变化对职业教育发展将产生重大的影响,而社会生产力的进步和科学技术的快速发展对劳动者的综合素质提出了新的要求,因此职业教育在专业设置,课程设置及教学内容上也应作出调整。

我从事中职教育多年,对学生本身的素质,知识构架及就业有一定的了解.中职学生基本上是面向基层,面向生产和服务的劳动者.从就业方向我们就可以看出企业所需的人才.因此从就业方向入手,反其道而行之进行教育改革不愧是一条好路线.

1.加强语、数、外、计算机基础理论知识的学习,因为基础理论知识既是胜任本职工作的基础,也是学生毕业后继续学习的基础。

2.专业技术知识是关键,如职业技能的安装、使用维护维修等,它既使劳动者具备一技之长,在激烈的市场竞争中生存下来,又是向专业化人才发展的前提,为劳动者提供了广阔的个人发展空间。

3、相关知识,包括法律知识、管理知识、公共礼仪知识等,这是适应岗位变化转岗和转业必备的知识储备。

转变观念是教育改革的先导。教育改革就是要使教育走出应试教育填鸭式教育的误区。这就要从全新的角度适当的高度把握,所以转变观念势在必行。应试教育到素质教育的转变,由培养模式化人才向培养创造型人才转变,打破以往以考试为指挥棒,以升学为目标的观念,一切以素质教育为核心。

1)在管理上实行弹性学制和学分制,这是职业教育发展的趋势.近几年在“普高热”的冲击下,职业学校明显生源不足,各地更是打起了招生大战。即使学生进入校门,还有一件更令学校头疼的事即学生流失惨重。什么原因导致的呢?原因不外乎以下几种:第一优秀学生认为职业教育过程缓慢,有种“吃不饱”的感觉。第二家境贫困,经济窘迫的学生无法在固定的时间内完成学业。第三成绩较差的学生,接受能力相对要差,在模式化的教学中感到力不从心,压力甚大。第四调皮捣蛋的学生。因为传统的职业教育让每个学生不管成绩怎么样到时间都能毕业,这样就助长了他们不学无术,打架闹事的恶劣习气。基于上面所提到的四种弊端实行学分制,恰恰能解决这些矛盾:优秀学生能提前毕业或进入更高一级学校深造;经济困难的学生能分阶段完成学业;成绩较差的学生能圆完成学业等等。这样就为学生提供了一个更灵活的学习制度,学生可根据自身个性差异选择更能适合自己发展的学习内容和方法。

2)一切以培养出符合时代要求的人才为依据,重视学生的“全面发展,个性发展”。在未来的教育中,教学活动中,网络和多媒体技术取代传统的黑板和粉笔是大势所趋。但是还必须充分认识到在教育,学活动中即使运用了最先进的现代信息技术,也并不一定以为着教育就现代化了。如我所在的学校是国家重点职校,更是晋级为省级示范学校,这样一个在当地乃至全省颇有声誉的一个学校,教育技术的硬件建设也相当完备并有专门的实训楼,计算机已成为基础课程也利用多媒体进行教学。但计算机操作方面的考核仍然用笔答试卷进行(当然这是普遍现象不仅存于本校)。

还有本校设置了秘书这一课程,但它由于仅限于考秘书证,所以很多学生都是纸上谈兵,理论性不错,而时间却很盲目。在省里下达的“十一月份参加省级技能大赛”的通知中有这么一条:文秘专业的学生能进行会务策划,包括会前,会中,会后。拿到通知后,学校专门成立了实训小组,由四名老师作指导,挑选出六名优秀学生进行集训。刚开始老师也比较盲目,毕竟以前学的和教都是一些理论。后来通过模拟各种会议老师们从中受到了启发,整个过程以学生为中心,让她们成为会议策划的主体,老师只是作为组织者和指导者。最后学生也发出感叹:“以前所学的秘书知识真的只是一些条条框框,而现在所学的就是怎么去用。如果现在要我策划一次会议,一定圆满完成任务”。因此我觉得这次比赛意义很大,它在秘书这门学科上进行了由“考试”到“技能”的转变,为秘书专业的学生指明了方向,让老师和学生明白学秘书这门课程到底是要干么。总而言之,物质条件再优越,教学方法和手段再先进,要从根本上改变应试教育的现状就必须先更观念。

3)着力提高学生的综合素质。纵观我校毕业生岗位工作情况,值得我们欣慰的是,我校毕业生职业素质得到了社会的认可。这证明我们的教学模式是比较成功的。但面对21世纪所需的高素质劳动者的要求我们应进一步强化和突出以下几个方面的工作。①学校应在各专业中加大英语和计算机教学力度,提高学生英语的听说写能力和使用各种新型计算机软件的能力。随着社会经济的发展,外语、计算机已成为任何一门专业的工具学科,没有一定的外语基础和计算机基础将直接影响毕业生的就业和能力的发挥,它像一种必备的工具一样,没有它很难深入到现代社会中。事实证明我们学校所采取的措施是行之有效的:我们学校07年毕业生20人同湖南涉外经济学院的学生一起参加阿联酋笛拜机场的应聘有9人顺利通过且较于涉外学生还略胜一筹。试想这些从初中上来的学生进入职校学习时间不超过三年就取得了如此令人可喜的成绩不能不说是教育模式的成功。②把实践能力的考核作为毕业生考核的基本内容。实践能力相对弱,直接影响了毕业生的岗位适应性。职业中专教育作为从业准备教育,必须把素质教育贯穿各个教学和实训环节,通过模拟操作、顶岗实习和强化实训、实验等实践性教学环节,培养学生的实践能力。并把实践能力的考核作为毕业生考核的基本内容。③培养学生的敬业精神和协作能力。事实证明敬业精神、协作能力已成为企业录用员工重要的考量点之一。

以上只是简单分析了职业教育怎样适应市场,转变观念,建立行之有效的教学模式,推进素质教育的实现。