• 教师论文
  • 您当前位置:首页 > 教师论文

关于计算机教学管理的几点想法

发布日期:2013-2-3 13:45:04    浏览:37838

关于计算机教学管理的几点想法

余建明

 岳阳市湘北女子职业学校    湖南  岳阳   414000    

   

  据调查,近几年来,岳阳的各个职业技术院校的计算机专业学生越来越少,为了改善目前的困境,一方面要加大招生力度,改善中职计算机专业毕业生的就业渠道,另一方面,作为计算机专业老师,探讨计算机教学与管理很有必要。

关键词  快乐教学   任务驱动   题库

 

现在我校的所有教室都配备了多媒体教学设备,每一位专业老师都由学校补贴购买了笔记本电脑,计算机课程全部实现了多媒体教学。如何组织教学、如何加强对学生上机实训进行有效的管理,每一位老师都有自己的方法。下面我结合自己的体会,谈一谈计算机教学及管理的一点看法。

一、           精心编写教案,精心制作课件,作好教学的充分准备。

写教案是整个教学工作中的第一步,也是非常重要的前奏曲,应抱着对学生“三个一切”的态度(一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切),认真写好教案,精心制作多媒体课件,对于同一门课程的专业老师,可以将教案、课件、素材、作品进行相互交流、学习,实现资源共享,大家一起来提高教学水平。

二、           采用“快乐教学法”,营造宽松、愉快的教学环境

“快乐教学法”,它是针对目前学生的学习心理,从学生的角度出发,利用一些与教学内容、学生管理相关的喜闻乐事、有喻意的故事、相关联的歌词等等,来激发学生的学习热情,通俗易懂地传授知识,让学生在快乐中接受知识,达到寓教于乐的目的。具体表现为:抽象的问题具体化、深奥的知识浅显化、枯燥的知识有趣化。举例如下:

1、  在《计算机应用基础》教学中,老师在分析教材时,应指出WordExcelPowerPoint之间的关系,我用了一个比喻:它们都是一个娘的崽,它的妈妈叫做“Office”,因为是一个娘的崽,所以有遗传、也有变异,然后将三个软件打开,比较它们的菜单,让学生找出异同,这样就容易让学生对教材的知识有一个整体的了解。

2、  在讲“格式刷”按钮时,其作用就是复制格式,在操作演示时如果我们用“近墨者黑,近朱者赤”来类比,学生就会更易理解。

3、  在讲解五笔输入法的时候,除了介绍字根及如何拆字,还可以插入一些字谜,让学生对字的结构有深刻的理解,同时可以调动学生的学习积极性,活跃课堂的气氛。如:“言在青山不念青,两人土上说原因,三人牵牛牛无角,草木之中有一人。”猜四个字,谜底是“请坐  奉茶”。

4、  对待课堂不认真的学生,我们既要批评,又要注意批评的方式。如:有点学生上课爱讲小话。讲小话、聊天,俗称“吹皮”,并且吹得津有味,你再吹的话,有可能会拿到“牛津大学”的文凭。又如有点学生上课睡觉,睡得口水都流出来了,我就编了一个故事,有一个学生上课睡觉,老师把他叫醒,问他现在讲到哪儿了?旁边的同学提醒他:83页,结果他就去翻书,但书翻不开,原来是口水把书粘到一起了,后来这个学生分配到广州胶水厂工作,我在QQ中与他聊天,跟他开玩笑:你真是“专业对口”啊,要是所有的工人上班睡觉,工厂的产量可能要增加不少啊,结果大家哈哈一笑,睡觉的同学也不好意思,没瞌睡了。还有的同学,下课铃一响,大呼“Ye(同音:),可以呷饭啦!我问他:“你听懂了吗?”,他们回答:“No”(同音:,哈哈,耶鲁大学的文凭又要到手啦。课堂气氛一下就活跃了。

5、  四机房的电脑较差,开机时间较长,有点学生就不断地敲打键盘或鼠标,我就讲了一个故事:我在大学读书时,用的电脑是8088,没有硬盘,速度很慢,我们学生要准备两个软盘,一个作系统盘,一个作学生的作业盘,当把电源打开时,我们就开始唱歌,一首歌唱完了,电脑还没有启动完,学生就问,是什么歌?“我的心在等待,永远在等待……,后来,在四机房上机,学生在开机时,就不再敲打键盘或鼠标,而是在唱《我的心在等待》。

三、           采用“任务驱动教学法”,逼着学生学习。

所谓任务驱动就是在学习的过程中,学生在教师的帮助下,紧紧围绕一个共同的任务,在强烈的问题动机的驱动下,通过对学习资源的积极主动应用,进行自主探索和互动协作的学习,并在完成既定任务的同时,引导学生产生一种学习实践活动。在这个过程中,学生还会不断地获得成就感,可以更大地激发他们的求知欲望,逐步形成一个感知心智活动的良性循环,从而培养出独立探索、勇于开拓进取的自学能力。

任务驱动式教学法实施的过程一般分为设计任务、分析任务、完成任务、评价任务等,提出明确而适度的任务,合理分解任务,通过自主学习与协作学习实现任务,进行学习效果评价。

学生在上机时,就只想玩游戏,平时课余他们就喜欢这事。如何让学生能学得知识,就可以采取任务驱动教学法。

“无事生非”:没事做,就会产生非法的想法、做出违纪的行为。给学生上机任务,让他没时间去玩。

“不学无术”:不学习,就没有技术,就不可能获得技术职称。

“少食多餐“:把大任务合理分解成小任务,便于学生接收。

四、           把“上网”作为奖励手段,来鼓励学生尽快完成任务

当今社会对上网有很多看法,我认为网络是一把双刃剑。我把《北京人在纽约》的前言略加修改,作为对网络的作用的评价:“如果你爱她,就让她去上网,因为那里是天堂。如果你恨她,也让她去网,因为那里是地狱。”当学生完成任务后,我们可以用上网作为一种奖励手段。当然,时间不能过长,内容应与教学相关,如上网搜索本节课相关的某个知识点,拓展学生的视野。我们在备课时,应多准备一些任务,根据教学进程的快慢来作调整,如果新课内容较少,任务可以多安排一些。如果新课内容较多,任务就少一些。一切都在老师的掌握中,就象周杰伦的歌:“我的地盘我作主”。

五、           采用“自主学习”和“协助学习”的学习方法

“活到老,学到老”,现在提倡“终身教育”。我们应鼓励学生自学,培养他们自学的能力,老师在教学过程中主要是进行引导,把学生当主力队员,大胆让学生上台来操作,让学生来归纳本堂课所学内容,既检测学生学习效果,也给了学生展示的平台,锻炼他的胆量,提高他的语言表达能力,既会做又会说,避免出现“羞答答的玫瑰静悄悄的开”。同时,当学生在完成任务过程中,老师记录哪些同学先完成任务,然后按15的比例来选择先完成的学生作小老师,让先完成的学生来指导还没有完成的学生,一方面培养了团队精神,另一方面,减轻了老师的压力,使老师有更多的时间来掌控全局,维持机房的教学秩序。

六、           采用多次考勤方法,紧抓教学纪律

在机房教学中有一个最大的难点,就是学生不好管理,中间有10分钟休息,有的学生就溜走了,在第四节课快下课时,有点学生找借口,比如上厕所,就去吃饭去了。如何管理就有点难度。我采用的办法是:多次考勤。我做了一张Excel考勤工作表并打印出来,把所有学生按机号固定,每节课上课前,按机号对照,进行第一次考勤,记录哪些同学还没到,缺了的先按迟到处理。在第二节课快结束时,当学生在完成任务时,再进行第二次考勤,如果还没到,又没请假,按缺课处理,如果第一节课在,第二节课又不见了,按早退处理。最后,将本节课的考勤情况通报核对一下,避免搞错,同时,在全班同学面前宣布今天谁缺课、谁早退、谁迟到,并把以前的上课考勤情况公布,引起大家的重视,最后把今天的考勤情况以书面的形式,写一小纸条让班长带给班主任。由于任课老师一周只有四小节课,学生并不太怕任课老师,我把纸条要班长带给班主任,这对学生有一定的威摄力,效果就好多了。

七、           建立题库,为学生上机提供更多的操作任务

我在担任《计算机应用基础》课程的教学任务时,参考了湖南省计算机水平能力考试要求和全国计算机等级考试(一级)标准,制作了WindowsWordExcelPowerpointIE五个操作题库(共420个操作题)和380道选择题,根据每次上课的内容从题库中抽出相应的操作题让学生去完成,如果本讲内容比较简单,则安排的任务就多一些,如果内容较难,就安排较少的任务,总之,要让学生有事可做,有事能做,有效地来控制教学节奏。其他课程,也可以建立相应的题库,让老师们更方便地在机房组织教学、更有效地管理学生。

八、           加强与其他职业院校交流

岳阳的职业技术院校较多,大部分学校都有计算机系或计算机教研组或信息分会,“他山之石,可以攻玉”,与兄弟单位进行教学交流,组织教研教改活动,互相学习,共同提高计算机教学水平。

九、           积极参加计算机竞赛

岳阳市每年都要举行计算机比赛,包括学生竞赛和教师竞赛,我校大力支持学生老师参赛。让学生参加计算机比赛,可以检查教学效果,我们先组织选拔赛,要求每位学生都参加,然后将学生参赛的作品展示,树立学习的榜样,让学生进行比较,去查找差距,然老师讲评,让每一位学生都提高制作水平和动手能力。计算机老师去参加教学比赛,无疑可以提高教学水平。

以上是我在进行计算机教学及管理的一些体会,不知对其他老师有没有借鉴作用,不对之处,请大家多提宝贵意见。

           谢谢!