揭开王湘红老师的带班“密码”

发布日期：2022-12-22 10:10:32    浏览：4540

名优班主任系列报道之二：

揭开王湘红老师的带班“密码”

——带班22年流失11人是如何做到的

人物小传：王湘红老师大学本科学历，中学高级教师，湖南省民办教育百佳教师，岳阳市首届职业教育专家库成员，市商务英语专业带头人，2000年7月入职湘北女校，现任学校人事督考处处长、英语专业分会主任、高考部英语组长、高389班班主任，每周上课22节。

有统计显示：王湘红老师担任班主任21.5年，带班10届，有五届巩固率达100%，前后总共仅流失11人。很多人都会好奇，这样的成绩，她是怎么做到的?今天笔者就带领大家一同穿越王湘红老师带班的历史时空，揭开她稳定学生的密码。

   一、 春风化雨 润物有声

熟悉学生，从入学做起。她每次接手一个新班，就会快速记住学生们的名字，家在哪里，招生老师是谁。开学一个月，就能准确地和家长分享每个学生的优点和性格特点，由此拉近和家长的关系。她相信学生选择女校都是追求进步的，从不训斥、挖苦、讽刺学生，不会因为学生成绩的好坏、是否遵守校规等等而另眼相看。

    关心学生，从点滴起。新生军训，她为新生备好红花油、万应止痛膏；平常自费为学生备一些常用药、卫生纸或外用药水、创可贴等，以备急用。她用爱留下了一串串坚实的脚印，孩子们的骄横、多凝、自私和冷漠少了，团结友爱，互帮互助的现象多了，她所带的班级成了学生求知、生活和成长的乐园。

   来自平江贫困家庭的彭丽丽同学，入学不久诊断出患有白血病，家中用尽全部积蓄，四处举债也难以为继。她带头捐款800元，并动员全班捐款8000多元，发动全校捐款共计32000元，专程送到了彭丽丽同学家里，帮助她度过难关，迎来重生的希望。

秦冰同学入学时母亲病故，进校第三年，父亲因车祸去世。孩子的悲惨遭遇引起了王老师的深切同情，她对秦冰同学倍加疼爱，为其资助生活费，添置换季衣服，放假回家为她资助路费。王老师母亲般的关怀，让秦冰同学重树生活的勇气和学习的信心，顺利完成学业，毕业后由学校推荐到日本工作。

20多年来，王老师为班上的学生扶贫助学，累计捐款捐物超过两万元。

   二、肩扛责任，陪伴成长

    “班主任，对家长代表着学校，对学生代表着家长，肩扛双重责任。”她为自己立下规矩：要求学生做到的，自己先做到，且要做得更好。要求学生不迟到，她无论什么时候都不迟到，坚持比学生早到校，比学生走得晚；要求学生遇事不急躁，她与学生交往，就做到温文尔雅；要求学生做事有调理，她把每天要做的事情一一列出，再忙也不慌乱；要求学生团结互助，学生有困难，绝不袖手旁观，而是热情帮助。学生成绩上不去，她着急，想方设法为其辅导和指导；学生病了，她不安，立马将其送到医务室或医院就诊；学生家庭有困难，她尽其所能给予帮助。

为了这份沉甸甸的责任，她经常丢小家为大家。王老师小孩小时，眼睛长有血管瘤，前后三个月，每月要到长沙手术治疗，每次她把孩子送到长沙住院交给丈夫后，孩子哭着要妈妈陪护，她含泪毅然离开赶回学校，从来没有因小孩手术住院耽误过一堂课。疫情期间，学生都在家里上网课。王老师趁机到医院做了一个手术，白天病房人多，她利用晚上在医院病床上坚持给学生上网课，也没因为个人原因耽误学生一节课。

三、匠心出新 带班有方

让自主管理发挥作用。“学生能干的，班委不插手；班委能干的，老师不插手。”她把班级的大大小小事情进行分工，小组再具体细化，除了组长，其他人分别是副组长、纪律主管、卫生主管、作业主管。分别负责各组的纪律、卫生、作业、学习等。班级事务、小组管理，做到人人有事做，事事有人做。

    让班团活动突出思政教育。班团活动采取小组承包制，班主任指导设计，将情感管理、目标管理、制度管理与思政教育紧密结合，策划“自己的事情自己做”“我爱我的班集体”“文明德育实践”等主题班团活动，提升学生的思想品质。

让文体活动增添集体荣耀。新生军训、健美操比赛、冬季运动会、文明志愿服务等，她抓住契机培养学生的集体荣誉感。引导学生把集体荣誉与自己行为表现联系在一起，鼓励她们在活动中磨砺自己，让学生的责任感、集体感、荣誉感在集体活动中得到释放。

让成长档案注入自信力量。班上学生都有一本厚厚的成长档案袋。档案袋里有自我介绍、奋斗目标、学习之旅、佳作园、班队活动、荣誉栏、个性特长、回眸等8个板块。学期初，由学生自己确定发展目标、期中期末进行自评和互评，期末总评。班主任和任课老师评价、家长寄语都记录在上面。成长档案袋加深了学生与学生、学生与老师之间深入了解，学会了自我评价，增强自信、自立意识。

四、用心交流 家校合作

沟通是班主任必备的基本功，沟通要有“礼”、有“道”， 及时有效。

开学的第一个月假家庭作业，她布置的是“家长和孩子沟通交流一小时”。由学生口述，家长笔录。不少家长写下了很多对孩子们的鼓励与期待，还写到孩子的初中学习情况、性格、特长等等。这样的家庭作业加强了孩子、家长、老师三方沟通。

    月度总结，班级有最优个人奖、最优小组发布会和落后小组求助会。全组同学上台，分享取胜经验和查找落后原因，全班一起想办法，一起共同进步。落后小组月假回家帮妈妈洗一次脚，读一则故事给家长听。这样的惩戒和反思使学生在自我教育中不断成长。

    抓住“闪光点”向家长报喜。 她善于在课间抓拍学生的“美丽瞬间”，在家长群传递正能量；每一次班级活动，她都会做成美篇，发在家长群；每一次考试成绩她也会发在家长群里。引导家长用“放大镜”彰显孩子的个性；用“显微镜”摘掉孩子的缺点，用“望远镜”引领孩子看未来。

    五、激发潜能，逆袭花开

无论是差班，还是好班，无论是优生还是差生，她都是一视同仁。饿了找王老师；病了找王老师；没钱了找王老师；父母在外打工，王老师就是她们的依靠。

  2005级学生程柳入学时，母亲因车祸去世，父亲忙于生计，无瑕顾及她的学习。她在失去母爱的环境中生活，整天学习无精打采，考试交白卷。王老师对症下药，用母爱抚慰其心灵创伤，为她举办“让我帮帮她”班会，发动同学们帮助程柳同学走出失去母爱的阴影。在老师和同学们的帮助下，她由厌学转变为好学。毕业时，通过全国大学生英语六级考试，应聘到广东一所小学担任英语教师。

  王佳仪同学来自广东潮州农村，入学时连英语26个英文字母都发音不准。王老师了解到她虽然基础差，但肯学习，求上进，就鼓励她上课用心听、认真记、多读多背多练，一定能成功。王佳仪记住了王老师的教诲，现成为了湘北女校的一名外教翻译。

    白燕刚入学时，认为中考没考好只好来读职校，整天混日子。王老师多次与她触膝谈心到深夜，白燕同学由沉闷消极变得开朗活泼，被同学们推选为班长，又被评为省级优秀学生干部，2007年，她被学校党支部吸收为中共预备党员，随后赴日研修，学成回国在深圳市做日语翻译。

  2005级赖意兰同学来自平江县农村，起初在班上学习居中等水平，王老师发现她学习认真但效果不好，便指导她选准学习方法，发掘学习潜能，使她很快跻身班上学习尖子，参加全国大学生英语专业考试，英语过六级，自学大学英语本科，被评为省级三好学生，现应聘到阿联酋，月薪人民币超万元。

     稳定出成绩，稳定出效益。在她教过的学生中，有20人英语过六级，有120人英语过四级，有210人英语过三级，100%的同学获得计算机一级证，90%的同学获得普通话二乙，50%的同学获得普通话二甲。有20人获得省、市级“三好学生”和“优秀学生干部”，有15人入党，有10名毕业生自主创业当了老板，有31名毕业生就业后当了部门经理或店长，有200多名同学进入大学继续深造，其中有80多名进入了本科院校，现有5名学生在读研究生。孙培铭同学考入清华大学，比利时列日大学博士毕业，现任湖南省首城城市投资有限公司董事长，疫情期间携家人为家乡捐物数百万元。