关于语文教学的些许感悟

今年暑假我参加了湖南省教育厅中职语文骨干教师的培训,与很多名师益友就语文教学进行了深入的学习,获益良多。今天就这些感悟与大家分享分享。

举步维艰话语文，青丝白发几度春。酸甜苦辣谁能解，先师预知合断魂。语文是基础，更是素养，语文学科的重要性让我们语文教师在执教的路途上责任重大。然而时代在变、学生在变、作为职业学校的语文教师们，常常会感到困惑与无力，我们更是在这种认真地跋涉中心生彷徨。我们一边沉浸文学海洋的意境幽远里，一边纠结于职业教育的实用有效里。但通过这几天的培训让我知道，要想解决这个难题，作为语文教师的我们必须要做到以下几点:

一、 将诗意传授给学生

诗经欢唱，离骚愤慨。湖湘大地，李杜诗篇，滕王高阁，鹤鸣山巅，唐诗宋词、元曲小调，一本红楼永流传。中国文学博大精深，这些诗意的内容，是歌，是曲，更是人生精华的点点浓缩。所以职业的语文教育不仅仅应停留在老师讲学生听，老师说学生写的灌输式教育。我们要带领学生细嚼慢咽，领略文学风光无限，真正做到从思想上陶冶一个学生。这是我们语文教师的首要责任。

二、 用职教的理念设计诗意的课堂

产教融合、项目任务驱动法、以学生为主体、多元性考核评价等等，这些名词术语是在这几天培训中反复听得词汇,对于我来说很新鲜，很陌生。培训过后才发现我对于职业教育的理论学习做得远远不够。这些理论名词不应当仅存于书本上，我们应当将这些职教理念呈现在我们的课堂上。例如：产教融合。对于不同专业的学生，他们今后的岗位各不相同，所以更应做到因材施教。有的专业我们应该注重培养学生的口语表达，有的则更应注重培养文笔写作。这样才能真正做的产教融合。

我们是职业学院的语文教师，语文的教学内容是文学诗意，语文的教学理念则应该是职业教育的。

三、用信息技术呈现诗意的课堂氛围

撑一支长篙，轻轻的你来了，那一船星辉斑斓，究竟是什么样？任凭我们如何语言描述，也无法再现康河的那一抹浪漫。于是，视频教学能带给我们身临其境的感觉，置身其中。现在的语文教学不仅仅是传统模式的灌输知识，而是利用现代信息化教学手段活跃课堂。这次的培训有2款APP值得我学习利用。其中一款叫做“课堂派”。能做到集学生签到、问卷调查、讨论课题、作业布置等功能于一体。另一款是“手持弹幕”。能将学生意见随时反馈到黑板的主屏幕上，教师能及时掌握学生状态，同学们也能了解其他同学的看法与见解。

语文教师不应惧怕信息化教学手段，更应该利用它们来表达我们的诗意。用我所用，而非为用所用，这才是我们的态度，因为我们是新时代的职业院校的语文教师。

四、 用诗意的态度影响学生的人生

教育是唤醒灵魂的事业。当我们执手这份诗意时，我们更应该自身成为诗意的人。笑看云卷云舒，闲赋曲终曲散，茗中品书，雨中习字，这份闲情，更是态度。只有当我们语文教师内心有诗，心中有爱，用一颗柔软的心来看待世间万事万物时，落花意、流水情，便跃然于纸上，闪烁在言中，学生们也就能在语文课堂上找到应有的诗情画意。用一朵云推动另一朵云，这是我们语文教师的责任。

汉语流行，国学复兴，人文素养再次受到重视，已吹响了语文学科春天的号角，大海更是挂起了我们远航的风帆。惟楚有才，于斯为盛。谈论语文，我们矢志不渝；培桃艺李，我们勇往直前。为了学生的成长，为了教师的事业，为了语文教育辉煌的明天，我们已经擐甲执兵，枕戈待旦，永远在路上。