中学 英语

如何激发和培养中职学生英语口语学习动机

摘要：众所周知，中职学生的学习动机与英语口语学习息息相关。因此，激发和培养中职学生的学习动机对学生英语口语表达能力的提高至关重要。在此对中职学生的英语口语学习动机进行分析，并提出如何激发和培养学生的英语口语学习动机，从而进一步提高中职学生的英语口语学习兴趣和英语口语水平。

关键词：激发 培养 中职学生 口语学习动机  

一、中职学生英语口语学习动机的类型

中职学生英语口语学习动机是直接推动学生英语口语学习的一种内部动力，是激励和指导学生进行英语学习的一种需要，它可以分为内部动机和外部动机。内部动机是指学生对学习本身的兴趣所引起的动机，而外部动机是因为学习活动的外部因素而引起的动机。

（一）兴趣动机

有一部分学生对英语非常感兴趣，极有语言天赋，模仿能力强。古代教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”说明了兴趣的重要性。这部分学生对英语口语表达的兴趣浓厚，他们会坚持晨读，主动完成英语口语相关学习任务，欣赏英文原声电影，与英语国家人网上交友进行语音聊天，甚至找机会面对面交流等。他们乐于开口，乐于与人交流，并在日益进步中享受英语口语学习的乐趣。

（二）竞争动机

现在很多中职学校老师为了提升课堂教学效果，会根据中职学生的英语水平，布置适度的口语学习任务。同时，在教学任务实施过程中开展竞赛活动，适当的竞赛可激励部分学生的斗志，调动他们奋发向上、克服困难的积极性。现在中职学校鼓励学生响应国家职业教育的“1+X”考证新政策，部分学生为了多拿证书，参加难度不是很大的全国公共英语等级二级口语考试等，这一些对激发和培养中职学生良好的学习动机有着积极作用。

（三）就业动机

在当今社会，中职教育的目标主要是“教会学生能找到一个饭碗、找到一个好饭碗、找到一个金饭碗”。有的学生虽然不是很喜欢英语，英语基础也很一般，但是因为觉得英语重要，学好英语能增加找好工作的筹码，他们可以从事与所学专业相关的涉外工作。例如，在外国客户较多的一些旅游景点当导购，大型购物场所做销售，高铁做乘务员，外贸公司上班，或选择境外就业等。这些学生平时会特别注重自己的口语练习，加强听说训练，努力地去学习英语，提高自己的英语交际能力。 

二、中职学生英语口语学习动机的激发与培养对策

随着世界经济全球化、商业贸易自由化，良好的英语口语素质已成为许多企业招聘的一大要求，部分学生意识到这一点，而且正在为之努力付出。然而，英语口语对于大多数中职学生来说，是一个十分困难的问题。进入中职学校的学生，由于在初中阶段基础较差，尤其是英语语音、语调、用词和英语表达习惯方面，更是他们的薄弱环节，导致他们产生了严重的自卑心理，羞于开口。因此，激发和培养中职学生英语口语的学习动机就显得非常必要。

（一）形式多样的课堂活动激发和培养中职学生英语口语表达的兴趣

由于兴趣在动机方面的特殊作用，中职英语教师上课诙谐有趣非常重要。另外，教师选材要尽量有趣味性，讲课要生动，学生活动要丰富多彩。让学生在快乐、轻松、有趣的环境中学习，学生的英语口语学习动机自然高涨。实践证明，如何激发中职学生学习英语的兴趣，并把这份兴趣延续下来非常重要，只有激发兴趣学习才收到良好的效果。教师在教学中多创设生活情景，激发学生的交流需要，促进学生迁移运用，培养中职学生英语口语表达的兴趣。

在口语教学中增创一些快乐的情景，寓教于乐，把语言教学变得生动活泼，巩固学到的语言知识，为学生在轻松自然的气氛中进行语言操练创造了条件，使学生乐而好学，锻炼了运用语言的能力。例如，在教面试英语时，可以精心组织一个面试情景，让一些学生扮演面试官，一些学生扮演应聘者，教学生怎样做一个风度翩翩的绅士和优雅气质的女士，让学生去说、去表演，把他们打造成时尚美丽达人，并配以当今流行的职来职往、非你莫属等求职节目的背景音乐，加上教师强调面试对他们今后能否找到一份理想工作的重要性，使得他们更有信心和动力掌握本课的内容，这样既能使学生进入角色进行语言实践，又培养了学生对英语的实际使用能力，为今后的就业打下了良好的基础。中职英语教师可以充分利用课前三分钟进行“热身活动”，经常改变“热身活动”内容，参加活动的学生也不断轮换，增强学生的参与意识，激发了学生学习的兴趣，增强了口头表达能力。同时重视学生的能力表现，大家都知道，学生喜欢表现自己。因此，要经常在课堂上安排游戏、对话、小品表演等各种活动来丰富学生的学习内容，让学生获得运用所学语言达到交际的目的，情景式心理体验也会进一步激发学生学好英语的兴趣、成为鼓舞学生克服困难的强大动力。学生一旦对英语产生了兴趣，就会主动自觉地参与各种英语活动。

（二）融入新时代英语学习元素激发和培养中职学生英语口语表达的动机

随着不断涌现的智能手机，以及其优越的性能，为中职学生的学习提供了充分的选择。现在中职学生普遍人手一台手机，但大部分中职学生因沉溺于手机游戏而荒废了学业。要使基础薄弱的中职学生主动进行英语口语表达，把他们最离不开的手机利用到英语学习中来。例如，学生可以用百词斩、扇贝英语、英语趣配音、英语流利说等APP来模仿单词、句子发音，记忆英语词汇，进行配音练习等。英语的发音，仅靠教师示范，大部分英语基础不好的中职生无法准确地抓住发音要领，甚至有的学生英语词汇的发音精准性都不是很好，而通过智能手机可将动态图片、视频、语音下载下来，让学生随时随地利用时间反复模仿练习，为英语口语的流利、准确打下坚实的基础。

教师还可以运用多媒体技术，呈现精美画面，播放悦耳音乐，进行视、听、触等多种手段的形象化教学，把学生带进与教学内容相应的氛围中，使学生产生身临其境之感，使英语课堂更加形象有趣，从而激发学生学习兴趣和表达欲望，提高学习效率，取得更好的学习效果。生动的情境能增加学生的内心体验，引起学生愉快的情绪和探索的兴趣。学生怀着愉快的心情和探索的兴趣去学习新知识，加上栩栩如生的画面形象，能更好更快的理解，训练了学生思维的灵活性。在轻松、积极的课堂氛围中，学生们很快就能掌握生词，并能准确地发音。这要比Read after me 的方法更具吸引力，效果也好得多。在进行课文教授时，为了让教科书“动”起来，激起学生更大的兴趣来说英语，我们可以制作课件来进行教学。作为教师，一定要对话题、情景进行精心的设计，让学生有更充足的机会进行练习。通过创设近于真实的语言交际环境，使学生置身于合乎情理，自然生动的语言氛围中，产生一种需要外语的激情，最终使基础知识转化为语言技能，并发展成运用语言进行交际的能力。学生们很喜欢，积极性自然就很高，个个争先恐后地举手发言，课堂气氛活跃，他们也轻轻松松地练习了新句型。再回到课文中的对话时，学生就很容易掌握对话内容以及文中出现的知识点。最后让学生自己创造对话时，学生都知道应该怎样去进行问答，从而达到交际的目的。

（三）各种各样的课外活动激发和培养中职学生英语口语表达的愿望

     课外活动是课堂教学的延续，组织形式多样的课外活动能够使学生的英语交际能力得到持续发展。如课本剧表演比赛就是一种好的形式。给学生找一个经典的英语典故，就同一主题让学生自编、自导、自演课本剧，一方面学生演上了自己挑选的角色，兴趣盎然，另一方面学生在竞赛过程中既听又说，会话能力能够得到提高。学生还可以用手机把表演拍摄成视频，既可以作为评比参考，也可以留作纪念。又如配音表演，目前，我们在教学中已使用了先进的多媒体教学设备，我们可以利用这些设备设计、制作具有连续性的一组图片，让学生根据图片内容配上一段相应的英语对话。同一组图片可反复使用，学生可以尽情发挥，对话内容不拘一格，最后教师还可从语音、语调、内容三方面评选出“最佳配音”。为图片配对话不仅可以激发学生使用英语对话的兴趣，而且能够培养学生随机应变的能力，大大提高了学生的交际能力。英语课外活动不仅能丰富校园文化生活，还可以帮助学生复习和巩固课内学习的知识和内容，有利于学生增长知识、开阔视野，发展智力。

教师可以开辟英语角。在校园里划定一个范围，建设成“English Corner”，教师鼓励并带领学生利用课余时间在其中进行会话交流，不要总想着会有单词或语法错误，如果能克服怕说错的语言障碍，大胆的说，只要相互能听懂所要表达的意思，不断练习，词汇量就会不断增加，练得多，说得就流利了。教师可以合理利用学校广播、小电视台等宣传阵地，晨读或中午播放，主持人用简单英语播音，其他学生听，让同学们不知不觉中吸收。可利用小电视台，由学生自己编排一些日常英语对话、小品、课本剧等等，提高学习英语的兴趣，增强信心。还可通过建立组织英语晚会、开展各种竞赛如讲英语小故事比赛、英语猜谜活动、唱英文歌曲、朗诵英语小诗歌、表演英语会话或短剧等各种途径进行口语训练。中职学校要尽可能为学生创设锻炼的机会与舞台，因为根据中职学生的心理特点，他们喜欢活动、喜欢比赛、喜欢成功时的滋味。用比赛的形式，以提高他们的口语为目的，也不失为一种有效的方法。

我国社会经济发展进入了新时代。新时代的社会是一个知识化、智能化的社会，未来将需要更多具有一定英语口语的人才。不同的学习动机对学生的口语都有促进作用，中职学校英语教师要针对不同动机类型的学生采取不同的方法。努力激发与培养中职学生的口语学习动机，切实提高学生的英语口语表达能力，使中职生早日锻炼成具有较强竞争实力和发展潜力的新时代人才。

参考文献：

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