中学综合

浅谈班主任对中职学校女生的教育管理

[摘要]班主任是学生学习成长路上的指导者和引路人，在学生的学习、生活、思想管理中起着不可替代的关键作用，肩负着班级日常管理和德育工作的重要职责。同时，中职女生教育管理，是当前中职教育管理的一个重要分支，应当结合中职女校的管理特点和中职女生的特点，突出学校在女生成才路上的主导地位，将教育活动与教育观、人才观和生活观相融合，以更有利的推动女生教育的良好发展。

[关键词] 班主任 中职学校女生 教育管理

社会上普遍存在着这样一个观念：中职女生，与其他中职学生一样，像一只破裂的水桶，盛不了水，很难成才，把她们看做是遭受过中考挫折的一批人，特点是学习基础相对较差，普遍存在着偏科现象。通过近年来的教学实践和就业对比来看，只要对学生创造良好的教学互动和严格的日常管理的基础上，可以通过3-5年在校的学习使她们成人、成才。因此，加强对中职女生的教育管理，培养主动学习的兴趣，明白学习的重要性，努力学好专业，中职生也能拥有美好的未来。

一、突出学校管理在学生学习上的主导地位。

中职女生，一般在15至21岁左右，世界观、人生观在逐步的完善当中，具备一定的认知基础和能力，同时管理情绪的能力较差，大多处在“青春期”、“叛逆期”之中，遇到困难和问题思考不够客观，不够全面，容易走极端。针对这样的学生群体，如果认为学生在学习成长上有充分的自主权，放松对她们的管理和要求，把提高教学质量的主要矛盾寄托于学生自学自管上，就主动降低了学校在学生教育的主导地位，最终的结果，容易导致降低了教、学两个群体的积极性，从而进入到更加恶性的教学循环。

（一）明确老师之间的分工协作。首先是抓好与副班主任的分工。当前我们的中职教育实践中，为充分了解学生的个性特点，及时发现问题解决问题，全程陪伴学生，在班主任以外我们还配置了1-2名副班主任，主要在于日常管理的轮换，保证管理的全程参与和无漏洞无间隙，确保教育管理的不脱节，不缺位。在此之外，对于班级在50人左右的班级，班主任主抓存在厌学思想、日常管理存在问题的重点学生群体这个相对少数，副班主任协助班主任抓日常管理。其次是抓好与专业老师的协作。与所在专业的老师建立学生的学习档案，对学习存在不足或问题的学生，征求专业老师意见和看法，结合学生思想变化等主观因素，对学生提出改进要求，并定期跟踪后效。

（二）突出层级管理，开展学生的自治管理。虽然，学生的自治管理在我们的教育管理中处于协助和辅助的地位，但是，从管理的角度看，把相对较多的人员进行分类适当授权管理，能够更好达到管理效果，只是要注意到以下几点：一是选好班干部。通过自荐等多种方式，选取一些富有责任心、协调能力较强、集体荣誉感强的同学担任班干部，确保管理工作的有效落实落细。二是培养好班干部。对班干部的工作进行一定的培训和交流，掌握在管理上的技巧和方式方法，减少因管理带来的负面情况。同时关注班干部的成长，以确保他们在管理中的角色得到充分发挥。班干部要抽出一部分时间来参与管理，对其学习有一定的影响，因此，作为班主任要定期与相应的科目老师联系，抽查掌握其学习动态，关心和鼓励确保班干部在学习上的进步。同时，积极与学校对接，争取班干部在毕业就业上的倾斜。三、重视班干部的中间纽带作用。按期召开班级干部会议，了解班级中的新动态，新情况。对涉及学生切身利益的事项，征求班干部的意见和想法，及时掌握班级中的存在的问题和原因。通过班干部了解部分问题学生的思想情况，协助做好重点人的思想工作。

（三）引导和培养学生主动学习的兴趣。教育家乌申斯基说：“没有兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探究真理的欲望。”兴趣是最好的老师。在中职学校第一年首先要让学生明白学习的重要性，养成良好的学习习惯，培养学生主动学习的兴趣。因此，我认为，教育管理的其中一个重要任务就是要引导和培养大多数学生的主动学习兴趣。应当增强对学生学习的正向激励。引入对学习成才评比采取精神奖励为主，物质奖励为辅的激励机制，适当增强奖励的频次和力度。同时，改善奖励的宣传形式，如将考试成绩排名靠前的同学名字与成绩张贴在教室内，过道中等地方，增强优秀同学的自豪感自信心，同时也能较好的激励其他同学奋起直追。关心成绩较差和学习滑坡较大的同学。考虑到中职女生自尊心强、学习基础差、偏科等普遍现象，不建议适用对学生学习表现较差的同学以处罚、批评等负面激励，应当从一个朋友的角度分析解决问题。在与专业老师开展交流掌握学生学习变化的基础上，对出现这类情况的学生积极介入，认真开展谈心谈话和做好思想工作，能够做到与表现较差的学生交朋友，了解其变化的真实原因，针对性给出相应的处理建议和处置方法。就有关情况，与相关专业老师进行沟通交流，对学生的表现进行留意和反馈。尝试建立更好的学习平台。当前学习的主要形式，通常在于课堂内。我觉得作为班主任，可以增强教学中的交流，反映学生在教学中提出的好的意见建议，为众多专业科目老师和广大学生搭建平台，联系开展同年级的知识与技能竞赛、寓教于乐、网上知识点教学互动等新的教学方式、学习方式，促进学生加强学习的内在动力。尝试激发同学学习的内在动力。班主任要紧盯时代变化，介绍当今知识更新、社会新变革，逐渐开阔学生的眼界视野，不断增强学生自我学习的紧迫感、主动性。同时，可以利用班团课，以自主创业、自我奋斗的学姐为例，邀请优秀学姐进班分享经验，让新生明确自己的学习目标，规划好自己的职业生涯。

    二、充分发挥学生在学习上的主观能动性

一是主动设置问题，让她们学会主动思考问题。常与学生交流，谈对学习的体会，了解她们对学习的认知和建议，记录一些好的想法。我在实践当中认为，只要是有关学习的，不论浅薄与否，亦不论对错，鼓励她们多思考，鼓励她们说出来，鼓励她们基于学生的立场对学校的教学管理认真看问题，大胆提意见。对提出的建议，逐一认真解答，对好的建议，我们虚心接受，予以接纳，并予以表扬。对不适合的建议，分析利弊，告知结果。二是完善学校课堂管理。只要是有助于活跃课堂气氛，融洽教学关系的，上课的形式可以适当进行改变。如坐在后面的同学看不到，听不清，可以经向老师报告同意后，走到前面来。老师也可以通过有趣的动画、音乐来辅助教学讲解课堂中的知识点。不管是对老师的还是对同学的，所有的变化不拘泥于形式，只服务于激发同学的学习主动性，解决不愿学、学不好的教学矛盾。三是为学习好的学生提供更多更优的学习成才通道。一般而言，中职学校主要在技能培训。对部分优秀的学生，我们还会针对性的提出更多的学习规划和建议，比如，对学习成绩较好的同学，除了在本专业取得更高职业资格外，结合其学习特点，我们会向学校推荐进入高考班等，为其提供所需的专业基础知识，鼓励上进，以满足其学习需求。

三、协调引导处理好学生中的关系，减少对学习的干扰

虽然貌似很多社会中遇到的问题，与学习没有直接关系，但是学校仍然是一个小社会，女校学生也会接触到外部的大社会，因此，很多社会中的问题应当予以足够的认识和重视，认真予以解决。

一是鼓励所在班级专业老师与同学建立良好的师生关系。古文有云“亲其师，则信其道”，从这个角度上讲，学生如果能够亲近老师，就会从心里真正接纳老师和认同老师的观点。在教学中有个很有趣的现象，受人欢迎的老师，其教授专业的成绩通常是比较优秀。因为同学们一旦建立其与老师融洽的关系，就容易倾听老师所教授的内容，自然学起来也很投入。反之，同学对不那么喜欢的老师，学那门科目时提不起兴趣，长而久之，学习成绩也就不太理想。那如何让学生喜欢上你呢？我建议老师要和学生成为朋友，把学生看做天使，教师便活在天堂里；把学生看做魔鬼，教师便活在地狱中，去了解学生到底在想什么，家庭情况怎么样，有什么样的兴趣爱好。

二是建立良好的学生之间的人际交往。要妥善处理婚恋关系。中职学校的女生正处于青春期，尽管大部分时间在封闭的女生环境中，但是仍然难免会遇到对恋爱的问题。我的观点是，与其围堵，不如疏导。在学生开展爱情观教育，开展一次恋爱问题大讨论，帮助学生树立正确的爱情观。从正面认识早恋的危害，引导学生回归到学习的主要任务上来。要妥善处理好同学关系。女校全部都是女生，女生与女生相处时容易产生矛盾，一旦出现矛盾，班主任要第一时间进行协调，找相关学生谈话，创造合作机会，解开心结，引导学生之间建立起互帮互助、融洽的同学关系。

三是鼓励女校学生建立完整独立的人格。当今的时代是一个男女平等的时代，女人不是男人的附属品，有权利也有能力过自己想要过的生活。自己的梦想和自己的幸福，需要靠自己双手努力获取，不能靠依附他人得到，以致丧失自己的独立人格。这样的人生不是一个正常女生所追求的。中职女生，应当先自强，而后才会得到别人的尊重和喜爱。在这个竞争和发展的时代，弱者只会被淘汰。美好的幸福生活，需要靠自己努力去创造，要脚踏实地，即刻做起，坚韧不拔，吃苦耐劳，才能有自尊、自爱、自强、自立。

参考文献：

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[2] 李卫华。 中职生职业道德意识存在的问题及教育策略[D].鲁东大学，2016.

[3] 婷焰。 当前中职生人际交往的问题与教育对策研究[D].湖南师范大学，2015.