会计技能大赛对中职会计教学的影响研究

（中职会计）

摘要：现阶段，随着教育水平的发展，我国各省组办的技能大赛越来越多，并在全国掀起了一阵热潮，各职业院校在积极参与的同时，也将其看作重要的教学工作。尤其是中职会计教育，在处理传统教学工作存在的问题时，通过整合技能大赛实施的优势，为专业学生学习提供全新的教学课堂。技能大赛不仅可以为中职学校的实施提供指导依据，而且能为专业学生展示自身技能提供有效平台，更可以加快中职会计专业教育革新步伐，促使他们在产生积极学习兴趣的同时，提升实践课堂教学质量。下面对会计技能大赛对中职会计教学的影响进行研究。

关键词：会计技能大赛；中职会计教学；影响研究

引言

会计技能大赛是检验中职学校会计专业教学改革成果，是展示中职学生掌握会计岗位通用技术与职业能力的重要平台，是推动提高人才培养质量的重要抓手，也是反映各行业企业对最新会计职业技能的真实需求，这对中职会计专业教学起到了重要的指导作用，并且正在引领和促进会计专业教学改革。本文针对会计技能大赛引领中职会计专业教学模式的改革进行分析。

1当前中职会计教学已有问题

在经济全球化发展背景下，各专业人才培养要求越来越高。了解当前中职会计教学情况可知，其存在以下问题：其一，教学定位不准确。专业培养方向没有与新时代发展环境有效衔接，不管是课程设计、教学课时安排，还是教学内容和教学方式的选择，都不符合市场发展所需专业人才的要求；其二，实践教学内容过于形式化。理论知识作为课堂教学的重要内容，学校和专业教师忽视了会计技能的训练和培养，且没有组织实施专业技能实践教学活动，就算有也缺少完善性和理论性。在这一背景下，学生没有针对各章节基础知识进行技能训练，导致最终获取的优质人才与预期职业需求存在偏差，这样不仅无法有效解决毕业生就业问题，提高整体就业率，也会降低学生的技能水平，对其未来成长和岗位需求存在负面影响；其三，教学效果评估不到位。教学质量评价制度不完善，对实践教学、项目教学等内容没有提出统一的评价标准。另外，专业课程的实施是否完善、学生学习及技能掌握情况了解不全，更没有提出完善且合理的考核评价机制，这样不管是教师还是学生都难以准确获取准确的教学信息，而且无法对后续教学革新工作进行积极引导。

2会计技能竞赛在中职会计教学中应用的策略

2.1设计岗位情境，改善课程体系

会计技能大赛中的主题与内容，充分展现了现阶段企业岗位对会计专业学生职业技能提出的要求。因此，中职学校在明确会计技能大赛重要性的基础上，加大对其的探索力度，明确其中涉及的考核内容、要求及评价标准，注重整合时代发展需求及时革新人才培育方向，而后按照会计职业标准，科学调节专业教学知识，优化中职会计课程系统，进而实现真正意义上的人才培育目标。专业教师在指导教学时，要加大对情境教学的关注，并由此调动学生学习兴趣。通过了解班级学生学习特点和课堂教学知识，明确未来会计岗位发展提出的要求，依据设计具备工作性质或与教学内容有关的应用场景，促使学生可以在积极参与中，对所学内容产生现实意义，从而在正确应用中具备引用所学知识解决现实问题的能力和意识，这对未来参与真实岗位具有积极作用。另外，教师可以在课堂中设计与会计岗位相关的课程，帮助学生更多了解实践工作内容及要求，确保他们在理论知识和实践经验的整合下，更快衔接各类知识。

2.2通过技能大赛，促进会计专业课程教学方法的改革，强化技能教学创新

通过会计技能大赛，学校与多家合作企业共同建立了“合作多赢”的战略合作伙伴关系，在合作企业的鼎力支持下，学校建立了新道虚拟商业社会环境，跨专业综合实践教学基地，会计信息化实训室（用友U8-ERP系统、畅捷通T3系统），会计手工实训室（福思特会计竞赛平台），通过对现代核心制造业与现代核心服务业进行全方位的模拟经营、决策及管理，为学生创造多类社会组织从事不同职业岗位的“实习工作”机会，让学生体验身临其境的岗前实训，认知并熟悉现代商业社会内部不同组织、不同职业岗位的工作内容和特性，培养学生在现代商业社会中从事经营管理所需的综合执行能力、综合决策能力和创新创业能力，使其具备全局意识和综合职业素养。VBSE专任讲师在教学实训中，尽量做到做中学、学中做，将教学做一体化，实现“六个一体”：“教室与工作室一体”、“教师与师傅一体”、“学生与学徒一体”、“作业与报告一体”、“教学与实账一体”、“育人与创收一体”。为学生能掌握过硬的专业技能打下坚实的基础，为学生能完成深层次的会计技能实操任务提供丰富的资源环境。

2.3做到以赛促教，提升教学团队业务水平，强化全仿真会计岗位实操教学

学生参加省级、市级、校级会计技能大赛，指导教师作为辅导学生掌握会计技能的主要负责人，对学生的辅导起着举足轻重的作用，平时比老师，教师本身知识量够用，赛时比学生，学生操作技能够扎实。技能大赛的开展势必对教师队伍的要求更为严格，再加之每年比赛内容的不断增多和比赛难度的不断增大，作为指导教师必须具备双师型素质及综合应用能力的要求，促使指导教师的教学方法和辅导方式也会趋于不同程度的改进，还要求保持与时俱进，及时更新专业知识和技能，真正改变中职会计专业教师理论“强”实操“弱”的现状。作为指导教师在培训的细节上也必须有一定的把握，做到因材施教，要求参赛选手注重键盘和鼠标的协调配合，尽量多使用快捷键提高操作速度，同时要求选手对整套账务处理具有完整规范的思维流程。会计技能大赛是会计行业迅速发展及引领会计专业教学改革的风向标，技能大赛出现的新技术、新知识及新技能，正是行业企业和用人单位最大的高级技能人才需求趋势，加强校企合作，持续深度融合，达成人才共育，提升创新能力，作为指导教师可以进入企业调研、带队指导学生参加社会实践、工学交替、顶岗实习等方式，掌握行业企业需求的新知识、新技能，反馈于参赛选手的日常技能训练与会计技能大赛当中，并培养参赛选手具备参加各级各类会计技能大赛的实战能力。

结语

总之，随着经济的发展促进会计的发展，会计行业的发展要求中职会计专业的教育模式必须不断地改进，需要强化全仿真实践教学，加强基于“小组式岗位分工和标准化流程相结合”的实训教学，充分体现中职教育的职业性，提高学生对会计信息化系统的应用能力，以适应新技术、新形势的发展要求。以会计技能大赛为抓手，做到以赛促教，提升教学团队业务水平；做到以赛促学，增强学生内在的学习动力；做到以赛促练，调动学生参与课堂的热情，提高教学效果；做到以赛促改，通过大赛查找学校之间教学成果的差距；做到以赛促建，彰显出实训平台特色和实用性，致使会计技能大赛走好可持续发展的道路，为社会培养更多更好更符合行业企业需求的高素质、高技能的会计应用综合型人才，更好为地方经济建设服务。

参考文献

[1]张国柱.会计技能竞赛对中职会计教学的影响及对策[J].中等职业教育，2017(32).

[2]李志涛.论中职会计教学中会计技能竞赛的渗透方法和影响[J]时代教育.2016(8).

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