中职生礼仪教育路径初探

  李丁香——2018年省级论文二等奖

[摘要]：礼仪教育是教育体系中的基础内容,习礼仪，讲文明是精神文明的最具体表现。一个人的言谈举止、仪容仪表、形体姿态、服饰装扮等都能反映出他的思想修养、内在气质、文明素质。对中职学生进行礼仪教育,培养他们文明礼貌的习惯,可以塑造他们的良好形象，展示他们的职业风采，提高他们的基础道德水平,也可以促进良好班风学风校风的形成,进而促进社会风尚的正向发展。 

   [关键词]：中职生；礼仪教育；路径

礼仪是礼节和仪容仪表仪态的总称。心理学家说过，见面后20秒留下的印象是非常重要的第一印象。而这20秒的印象很大程度上是由你的相貌、仪表、服饰、表情、姿态、谈吐等外在因素的感受即礼仪决定的。所以礼仪不仅可以有效的展示一个人的素养、风度和魅力。还可以体现一个人对社会的认知水平、个人学识、修养和价值。礼仪是通行证，是名片，是可再生的人生资本。

孔子说：“不学礼无以立”。文明礼仪不仅是个人素质的体现，也是社会公德、国家素质的反映。我国是四大文明古国之一，素来以“礼仪之邦”著称于世。讲文明、习礼仪，是弘扬民族文化、展示民族精神的重要途径。作为新时代的中职生，更应该把这属于炎黄子孙的传统美德发扬光大。对中职生进行礼仪教育，是培育和践行社会主义核心价值观的需要，是把我国建设成为富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国的必然要求。

我们学校是国家级重点中等职业学校、国家级外派劳务培训基地、全国青少年道德培养实践基地、湖南省示范性中等职业学校、岳阳市女性素质培养基地。先后荣获全国“三八”红旗集体、全国民办非企业自律与诚信建设先进单位、湖南省先进基层党组织等称号，学校创办21年来，学生行为文明规范，学校环境美丽清洁，从未出现过重大安全事故，学生管理堪称全省一流，是岳阳市平安学校、书香学校、清洁学校“三园”创建的示范单位。这些成绩荣誉的取得，与我校特别重视礼仪教育也是分不开的。我在校主管德育工作近20年，就此结合我的工作经验，对中职生礼仪教育的路径作些探讨

一、要立足学校本土，创设特色礼仪文化

礼仪文化是校园文化的重要组成部分，是一所学校精神风貌的集中反映，是学校办学特色和个性发展的体现。礼仪文化立足于学校本土，能更好地发挥正面导向、人心凝聚、精神激励、认识整合的作用，对学生行为习惯养成、个性人格健全等都具有重大而深远的影响。

我校学生全部为女生，我们的礼仪文化体现“女”（女生）、“职”（职校）、“生”（学生）特色。“专注女性教育，培养女性成才”是我们的办学特色；“励志、勤学、贤淑、自强” 是我们的校训； “扬善修美，和谐创新” 是我们的校风；“书海中翱翔的金凤凰” 是我们的校徽。我们的校歌《湘北女校之歌》歌词是“今日娘子军，英姿更焕发，湘北女校好风采呀，岳阳名城一枝花。这里是女性就业的金桥，这里是我们牵挂的家，姐妹亲情慈母深爱，创业创新报效国家……”；我们对学生的期待是“柔声细语，恭谦礼让，扬东方淑女美德，励志勤学，奋发向上，展现代女性风采”，这些礼仪文化内容无不浸染着女性特色，学校教学楼、寝室、教室、宣传栏等显眼位置，都能感受到女性特色礼仪文化，同学们在眼观耳闻中受到启迪，起到了“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”的教育效果。

二、要吮吸传统文化精华，扎实礼仪文化根基

中华文化源远流长、灿烂辉煌。在5000多年文明发展中孕育的中华优秀传统礼仪文化，积淀着中华民族最深沉的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，是中职礼仪教育的文化沃土，是中职生礼仪学习的丰厚滋养。如天下兴亡、匹夫有责的担当意识；精忠报国、振兴中华的爱国情怀；崇德向善、见贤思齐的社会风尚；孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念；求同存异、和而不同的处世方法；文以载道、以文化人的教化思想；形神兼备、情景交融的美学追求；俭约自守、中和泰和的生活理念；讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同等思想理念，对中职生文明礼仪观念的形成和行为的养成具有强力的助推作用。因此我们每年开展“诵国学经典美文，扬中华传统美德”的国学经典诵读活动，每个学生在校三年要完成《三字经》、《弟子规》、《女儿经》、《增广贤文》、《论语》、校本教材《古诗文必背》和《优秀诗文背诵》共七本书籍的诵读，规定每周每生背诵一首古诗文，每期每生写一篇“国学经典伴我成长”的作文。每周星期一第一节晚自习、周三早自习为国学经典诵读时间。每期每班要开展一次“我与国学经典”的主题班会、出一期国学经典专题黑板报。此项活动已坚持了三年，效果很好。同学们在国学经典的学习活动中获得了认同感，把跨越时空的思想理念、价值标准、审美风范转化为自己的精神追求和行为习惯，形成了向上向善的班风校风。

三、要重视礼仪教育教学，强化礼仪训练 

礼仪教育包括个人礼仪与交往礼仪等，仪容仪表、形体姿态、语言表达是个人礼仪的重点。平等互尊、诚实守信、团结友爱、互利互助是交往礼仪的基本要求。

“行为心表”。合乎礼仪的形体姿态、待人接物，能展示人的内在尊严、美德和魅力。我们把礼仪教育引入课堂，有专业的礼仪老师，开设了礼仪实训、职业形象设计、职场礼仪、商务礼仪、航空礼仪、形体训练等礼仪教育课程，系统讲授礼仪的基本知识和基本原理。课堂上，专业老师将礼仪教学与礼仪实训相结合，如练站姿、坐姿、握手、微笑、传递名片、自我介绍和介绍他 人 等。我们的形体课、舞蹈课专门进行形体训练，学走路、学举手投足，学跳健美操、练习优美舞姿等，我们的学生每人至少会跳三套健美操。每天早操全校4000多人一起练跳健美操，已经成为我们学校的常态，也是我们学校的美丽景观之一。每天看新闻时间，也是学生礼仪实训时间，学生边看新闻边练习站姿、坐姿。有的学生为了得到更好的效果，练习站姿、坐姿时头顶一本书或一瓶矿泉水。这些措施让学生站出了精神、坐出了优雅、走出了风采、摆出了风度、靓出了美丽。

仪容仪表反映着一个人的精神面貌、朝气和活力，是传达给他人感官的最直接、最生动的第一信息。主要要求是干净整洁。学生即将实习时，我们会开设职业形象设计课，为学生打造良好的职业形象。

言为心声，语为人镜。语言可以全面传达一个人的观念、意图乃至一个人的品格、能力等信息。别人可以凭借语言对言者形成印象，作出判断。“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”良言，反映言者的善良、诚恳、热忱，让人产生愉悦、感动之情；恶语，反映言者的恶毒、自私、冷淡，令人产生畏惧、怨恨之感。我们每班开设普通话课，印发文明礼貌用语一百句，举行 “大手拉小手，文明我先行”演讲比赛，开展“文明使者”评选活动，利用多种途径创建和谐校园。

为培养学生综合素质，促进学生全面发展。面对全体学生，我们有每周练一千小字、学唱一首新歌、说一段外语、写一篇周记和每月作一次演讲的“五个一”工程；针对有特长或有相关爱好的学生，我们有文学组、书法组、美术组、导游组、计算机组、英语组、礼仪队、舞蹈队、器乐队、合唱队、体育队“六组五队”活动。

礼仪教育寓于活动之中，礼仪训练成为教学内容，为学生学好礼仪，养成习礼仪、讲文明的好习惯，起到了强有力的推进作用。所以，在我校，学生见到老师或长者，都会问“老师好”，学生相互之间，也是学姐长学姐短的。有个初到我校兼职的老师，见到我校的学生从不随手乱扔，见面热情招呼，学校到处干干净净，不由得赞叹：他任教过很多职业学校，唯有在女校，他感到特别地受尊重，学生的文明程度特别的高。

四、要规范学生礼仪，考核礼仪行为

课堂讲授重在传输礼仪知识，礼仪训练重在礼仪操作，日常行为规范的养成则重在体现礼仪教育的实践性。无规矩不成方圆。为了促进学生礼仪行为的养成，我们一直坚持文明班级、文明寝室、文明学生“三文明”考核，制定了一日常规和礼仪常规等制度。每日从学生起床、早操、早晚自习、就餐、上下课、课间、就寝各个时间段，从仪容仪表、尊敬师长、礼貌待人、文明守礼、卫生等各个方面，对学生对班级对寝室进行文明分考核。每日一公布，每周一小结，每月一评比，每年一总评。在全校学生中开展讲文明礼仪的比、学、赶、帮、超的争先创优活动。

五、要严格教师行为，发挥表率作用。

身正为范。要培养学生良好的文明习惯，教师自身必须具有良好的文明行为。为此，我们在严格执行《湘北女校教职工行为规范》的基础上，引进了湖北群艺的积分制管理模式，制订了《湘北女校积分制管理奖扣标准》，将积分情况存储在教职工德能勤绩行为银行，记入教职工永久成长档案，作为晋级、升职、进修、评优、加薪、享受购房津贴等激励依据，达到传递正能量、提升个人素养、增强制度执行力、培育健康向上的校园文化之目的。使老师真正成为学生的表率，营造风清气正的学礼氛围。

总之，文明礼仪要从小培养，从细节开始，从严要求，“少成若天性，习惯成自然”。中职生正是行为规范的形成期、发展期，学校一定要重视礼仪教育，引导学生做文明礼仪的学习者、传播者、实践者。

参考文献：

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 [3]雷晚蓉.大学生主要礼仪规范及培养途径浅探[J].职教与经济研究， 2011（2）:37-40

 [4]李红.论大学生礼仪教育[J].考试周刊，2010（30）:203-204

 [5]吴长清.职业道德与法律[M]. 湖南科学技术出版社  2017年